TEMA 7: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL. ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE APOYO AL CENTRO.

En este tema se trata el PAT, sus características, los diferentes ámbitos (de trabajo con el alumno, de coordinación con el profesorado, de participación, colaboración y compromiso de las familias), los instrumentos necesarios y un ejemplo de planificación del PAT.

En primer lugar definimos el PAT: 

     -Es elaborado por la Comisión de Coordinación Pedagógica con el asesoramiento del Gabinete autorizado.

     -En el se establecen los criterios generales que deberán orientar la labor de todos los maestros tutores a los largo del curso escolar.

     -Deberá contemplar las características y la situación personal de cada alumno y también la necesidad específica de apoyo educativo.
     -Deberán planificarse las actividades de información y asesoramiento académico y profesional del alumnado, por ejemplo cuando deban tomar decisiones frente a distintas opciones educativas.
     -Potenciará el papel de la tutoría en la prevención y resolución de conflictos.

LAS CARACTERÍSTICAS DEL PAT

• Ayuda al alumnado a sacar el máximo aprovechamiento de su escolarización
• Directamente (ámbito de atención al alumnado)
• Indirectamente (ámbitos de coordinación docente y de relación con las familias) 

Cabe remarcar que en el Ámbito de trabajo a nivel de alumnado, profesorado y familias se debe tener en cuenta el REAL DECRETO 39/2008 del 4 de Abril sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores, profesorado y personal de administración y servicios.

EN EL ÁMBITO DE TRABAJO CON EL ALUMNADO 
- El objetivo del PAT

•  Es la adaptación del alumnado al comenzar las diferentes etapas educativas o los diferentes ciclos en Primaria y de los alumnos inmigrantes, mediante la aplicación del Protocolo de Adaptación para las diferentes edades.
• La orientación escolar y académica (aplicando el protocolo de matriculación, actualizando los datos personales de los alumnos, completar la documentación evaluativa del historial del alumnado)
• La cohesión del grupo del grupo-clase y del gran grupo de Ciclo (mediante la organización de las actividades complementarias, las actividades de gran grupo y de los alumnos de los diferentes grupos para reforzar la imagen de pertenecer al Ciclo y dedicación de las horas de tutoria (favorecer las relaciones comunicativas entre el alumnado, desarrollar la capacidad del alumnado a ejercer la justicia y combatir la injusticia, promover la igualdad para avanzar en la lucha contra la discriminación, favorecer la creación y desarrollo de hábitos básicos de limpieza, tratar los temas relacionados con de la educación para la salud, etc)
• Proporcionar estrategias y técnicas de estudio y de aprendizaje, entendidas como contenidos propios del currículum y ayudar a los niños a organizar el trabajo cotidiano ( a través de resúmenes, esquemas, sacar preguntas de un tema, técnicas de memorización, hábitos de lectura, búsqueda de información, etc)
• Ayudar al alumnado a organizarse el trabajo y estudio (utilizando la agenda, planificando el trabajo, presentando y archivando trabajos,etc)

ÁMBITO DE COORDINACIÓN CON EL PROFESORADO 

• Coordinación de sesiones de evaluación del alumnado de su tutoría 

          - Para coordinar una sesión de evaluación se deben seguir los siguientes criterios 

            a) Se debe evitar el carácter burocrático de las sesiones de evaluación.

            b) La burocracia se debe realizar previamente.

 

        c) Se ha de convocar a la reunión al personal necesario (psicólogo, logopeda, PT).

            d) Se tiene que levantar acta de las reuniones de evaluación.

• Coordinar la elaboración de las adaptaciones curriculares que se necesiten para su alumnado (se reunirá en junio o septiembre al profesorado para adaptar la atención del alumnado con dificultades de aprendizaje o altas capacidades de rendimiento, los maestros que tengan que hacer alguna adaptación de sus áreas la harán antes del 1 de octubre, las adecuaciones curriculares se harán de acuerdo a la Orden de 16/julio/2001)
• Participación en la planificación de las actividades complementarias conjuntas que se desarrollen en el Centro para todo el alumnado, para su etapa o su ciclo (mediante la observación del currículo de actividades complementarias realizadas por su grupo a lo largo de su escolarización para no repetir las mismas, actualizar el currículo de actividades complementarias lectivas de su grupo, planificar las actividades complementarias con el resto de compañeros del ciclo) 

 ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN, COLABORACIÓN, Y COMPROMISO DE LAS FAMILIAS

• Participación de los padres en el proceso educativo ( se llevan a cabo reuniones periódicas con las familias para informarles de aspectos relacionados con la atención que reciben sus hijos, se decide por ciclos las actividades que se desarrollaran en el ámbito de la aplicación del PAT y en el marco de la escuela de Madres y Padres, se establecen compromisos de actuación de las familias sobre todo en los casos en los que se requiera una fuerte implicación de las mismas en proceso de enseñanza-aprendizaje (alumnos con altas capacidades de rendimiento))
• Colaboración en la organización y gestión del Centro (facilitando suficiente información sobre los procesos democráticos realizados en el centro, informar a las familias sobre el funcionamiento del Centro en el marco de la Escuela de Madres y Padres, implicar a las familias en la organización del espacio de complementariedad; fiestas de navidad, carnaval, semana cultural, ferias del libro, etc)
• Compromiso de los padres en una escuela abierta y en proceso de modernización (favoreciendo un contacto regular y constructivo con las familias de cara a mejorar el proceso educativo de los alumnos, racionalizar los deberes para casa y coordinar las tareas educativas a realizar por los maestros y por los familiares; buscando el compromiso educativo cotidiano)

INSTRUMENTOS 

• Cronograma de acción Tutorial: observado por todo el profesorado de la Escuela para poder cumplir con las estrategias. En el marco de la Memoria se revisará el Cronograma del curso siguiente. 
• Proyecto de Atención a la Diversidad: Contempla muchas cuestiones relacionadas con la atención a los alumnos con necesidades específicas (atención combinada).
• El reglamento de Períodos compartidos: parte esencial del Reglamento de Regimen Interior para trabajar con el alumnado. 
• Les "Pautes de Presentació de Treballs" 
• El Projecte de Deures per a Casa 
• Els protocols d'adaptació en 3 anys i de canvi de Cicle